教学教研 / 教研动态

教学相长互学习,中小衔接促成长

“中小学部教育教学衔接”研讨

为进一步提升教学质量,提高教师业务素质,关注学生的成长轨迹,促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应、共同发展;营造有利于初中生健康成长的良好氛围,帮助学生尽快渡过转折期,融入新的学习环境。在校领导的支持和鼓励下,我校积极开展了“中小学部教育教学衔接”研讨活动。

9月30日活动拉开了帷幕,首先是何丽老师的阅读活动课,何老师通过歌曲、游戏等教学方法由浅入深,帮助孩子们逐步探寻活动课的奥妙,整节课行云流水,自然流畅。何老师层层深入引导孩子们掌握学习的技巧,并适时渗透情感教育,培养孩子们的核心素养,教态亲切自然,课堂气氛浓烈。

李晓屏老师的阅读课展现其扎实的基本功和独特的教师魅力,教学风格独树一帜。李老师运用各种阅读技巧,引导学生层层深入阅读文本,帮助孩子们逐步挖掘文本的详细内容。虽然输入量比较大,但是所设计的教学活动贴近学生的生活实际,教学环节紧凑,过渡自然,孩子们在轻松愉悦的气氛中享受着阅读的乐趣,最后的情感教育水到渠成,板书小结,全课知识点清晰明了。



周访老师的练习课更是别开生面,整个课堂氛围是民主的、宽松的,学生乐学且善学。周老师的教学方式注重培养学生的多方面的能力,如倾听的能力、书写的能力、语言表达能力等,同时培养了学生自信大方、团队合作精神和竞争意识。

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中小衔接研讨组的多位老师都相继带来了异彩纷呈的课堂展示,为本次“中小学教育教学衔接”研讨活动增添了浓墨重彩的一笔。

“千里之行始于足下”,小学是学生学习的起始阶段,中学是学生学习的转折阶段。要顺应做好两者的过渡衔接,把握好各阶段教育教学教学的共性和不同点,掌握好各阶段教学的度、量和重难点,才能使学生更好地适应新环境,更全面地成长与发展。明珠学校高瞻远瞩,未雨绸缪地认识和做法,必将使明珠学子的未来之路走得更宽、更广。

—  撰稿:张壮;审核:任淑芝  —

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