教学相长互学习，中小衔接促成长

“中小学部教育教学衔接”研讨

为进一步提升教学质量，提高教师业务素质，关注学生的成长轨迹，促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应、共同发展；营造有利于初中生健康成长的良好氛围，帮助学生尽快渡过转折期，融入新的学习环境。在校领导的支持和鼓励下，我校积极开展了“中小学部教育教学衔接”研讨活动。

9月30日活动拉开了帷幕，首先是何丽老师的阅读活动课，何老师通过歌曲、游戏等教学方法由浅入深，帮助孩子们逐步探寻活动课的奥妙，整节课行云流水，自然流畅。何老师层层深入引导孩子们掌握学习的技巧，并适时渗透情感教育，培养孩子们的核心素养，教态亲切自然，课堂气氛浓烈。

李晓屏老师的阅读课展现其扎实的基本功和独特的教师魅力，教学风格独树一帜。李老师运用各种阅读技巧，引导学生层层深入阅读文本，帮助孩子们逐步挖掘文本的详细内容。虽然输入量比较大，但是所设计的教学活动贴近学生的生活实际，教学环节紧凑，过渡自然，孩子们在轻松愉悦的气氛中享受着阅读的乐趣，最后的情感教育水到渠成，板书小结，全课知识点清晰明了。

周访老师的练习课更是别开生面，整个课堂氛围是民主的、宽松的，学生乐学且善学。周老师的教学方式注重培养学生的多方面的能力，如倾听的能力、书写的能力、语言表达能力等，同时培养了学生自信大方、团队合作精神和竞争意识。

中小衔接研讨组的多位老师都相继带来了异彩纷呈的课堂展示，为本次“中小学教育教学衔接”研讨活动增添了浓墨重彩的一笔。

“千里之行始于足下”，小学是学生学习的起始阶段，中学是学生学习的转折阶段。要顺应做好两者的过渡衔接，把握好各阶段教育教学教学的共性和不同点，掌握好各阶段教学的度、量和重难点，才能使学生更好地适应新环境，更全面地成长与发展。明珠学校高瞻远瞩，未雨绸缪地认识和做法，必将使明珠学子的未来之路走得更宽、更广。

—  撰稿：张壮；审核：任淑芝  —